重塑北格兰德高中更加公平的分级制度

Nicole Luke是North-Grand高中的助理校长(AP),也是来自芝加哥南部的自豪的CPS校友. 这一经历激励她把学生的声音放在最前面.

与全国各地的学校一样,新冠肺炎给北格兰中学的学生带来了特别的压力. 当她的学生在2022-21学年努力跨越年级水平时, 美联社卢克知道,许多不及格的成绩是由于学生的脱离. 作为一个结果, AP Luke和她的领导团队开展了一项全校范围的调查,以更好地了解学生在疫情期间的经历和他们对成绩的态度. 结果很明显:学生们感到不知所措,与课堂脱节.

目前, 北-大年级的老师使用100分制的评分标准,并且有非常不同的评分风格. 这种差异使得很难看出学生掌握或没有掌握什么技能. AP Luke希望老师们有足够的空间来批判性地检查布置给学生的作业类型,以及如何将反馈和评分作为赋予学生权力的工具,而不是简单地积累分数. 这也会给学生提供多种方式来展示他们对材料的理解和掌握.

作为亚搏体育足彩app夏季设计项目的参与者, 经过几个月的远程学习,AP Luke使用设计思维方法重新考虑North-Grand如何使评分对学生和教师更有意义. 自2013年以来,暑期设计项目为教育工作者提供了 time, 空间, 并以资源创造创新的解决方案为校本, 以学生为中心的挑战. 

在2021-22学年的开始, 美联社卢克与教师分享了全校范围内的数据,并强调了需要改进的地方,以及评分如何暴露了学生学习中的不平等. 她与股权评级公司合作,为他们的评级实践寻找更好的替代方案.

了解评分制度与不平等之间的关系,有助于北格兰德的教师重新思考他们了解学生学习方式的方法. 教育工作者可以更好地看到学生在哪些方面表现优异,或者他们可能需要额外的支持. 学生可以更好地展示他们对材料的理解, 并在这个过程中保持更多的联系. 

通过获取问题的明确数据, 通过她的教育团队发挥领导作用, 把学生放在工作的中心, AP Luke正在领导North-Grand重塑一个更公平的未来.  

有前途的实践

“设计思维不是一个线性的过程. 这需要时间, 耐心, 推动实施, 学习, 以及每个人的反思, 尤其是领导工作的人.” 

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