教育是一个不断变化的实体. 新政策出台了, 创新和迭代的课程和技术，以提高学生的成功. 我们采访了芝加哥的校长，了解了他们对教育的未来感到兴奋的原因.

许多教育工作者希望，教育受到的关注将导致更多的资源来改善. “这个学区走过了这么长的一段路，”该校校长杰里·特拉罗斯(Jerry Travlos)说 smyster小学. 在他23年的CPS生涯中, 他经历了教学质量的提高和提供的工具的增加，例如, “学校编程, 课外活动, 周末会发生什么, 支持服务, 让学生跟上进度,”他说. “似乎还有很多.”

还有杰瑞，卡罗尔·戴文斯-福克校长 考小学 看到了可能性. 随着技术的不断进步，它在教室里的使用变得更加容易. “谷歌教室和这些平台真的很先进，并与世界的现实相联系,”杰瑞说. 通过利用技术，教育工作者正在为他们的学生打开一个全新的世界.

教育中创造性的机会让Melissa Zaikos校长兴奋不已 内在的学校 和校长Yasmeen Muhammad-Leonard Nettelhorst学校. 作为一个创新者, 梅丽莎见证了过去5年数据驱动的创新，并预见了这种创新在未来的延续. “我们更担心孩子们的更大目标, 这不仅仅是进入四年制大学的问题, 这将帮助你在那里取得成功,”她说. 雅思敏同意教育是“如此开放和无限”,这为进一步的创新和创造提供了空间.

作为一名长期的教育工作者，乔希·埃米特校长 CICS Northtown 对过去二十年教育重心的转移感到兴奋吗. “我们有可能摆脱严格的学习标准，更多地关注我们所看到的广泛技能和发展中适当的技能 共同核心,”他说. 在担任校长之前，乔希在一所大学工作. 他说，他想回到K-12教育的原因之一是“共同核心标准在促进一种不同的学习方法方面的潜在增长”.”

无论是技术方面, 创造力或指令, 教育的未来有很多值得兴奋的地方. 亚搏体育足彩的领导们渴望在一个不断改善的教育环境中继续为我们的学生工作.