2017年3月31日 领导, 政策

芝加哥的校长

没有一个城市像芝加哥,没有一个学区像亚搏体育足彩(CPS). 芝加哥的学校规模超过了大多数学区,在校学生人数在400人左右,排名第三,000名学生. 其次,芝加哥作为一个地区是如此之大,它被分成了13个地理网络. 第三, 芝加哥是唯一一个有家长的地方学校委员会的学区, 管理个别学校的社区成员和工作人员.

CPS的独特性使得芝加哥的校长制度不同于其他任何地方.

劳伦·阿尔巴尼校长 拉萨尔第二磁铁学校 夏天和全国各地的校长们一起参加了一个会议. 她说:“我们是如此之大,我们是独一无二的. 在一个有八所学校的地区有一些原则. 当你与600所学校和一个中心办公室打交道时,这是完全不同的思维方式……这甚至不是一个理解的领域.”

在CPS工作的校长比在其他地区有更多的责任和自主权. 乔安妮·坦纳校长 UCSN富恩特斯 说, “在我想要如何管理我的学校、我希望我的时间表是什么样子以及我想在墙上挂什么方面,拥有自主权和可选择性是非常有益的.”

在华盛顿工作之后,D.C. 几年来,尼科尔·米尔伯格校长 米切尔小学 来到芝加哥是因为“这个地区具有改革意识.“校长们在教学和编程方面还有创新的空间. 许多校长利用这座城市本身. 据安娜·帕维切维奇校长说 阿蒙森高中, “芝加哥是一个伟大的社会和文化资源”,她利用它建立地方伙伴关系,并让她的学生接触到全市的多样性.

纽约大学珍妮弗·里德校长 Rauner大学预科 和Melissa Sweazy校长 UCSN圣地亚哥 看到芝加哥学生的不同. 珍妮弗说:“我们的孩子很不一样. 他们比我过去经历过的更有弹性.结果是, 老师和校长总是会考虑学生的背景和家庭经历.

地区校长在过去数年面临许多挑战, 但这种坚持让他们变得更坚强. 校长里卡多·特鲁希略 of 詹姆斯·门罗小学 他解释说:“我认为,尤其是在芝加哥,我们度过了一些相当艰难的时期. 我们这些留下来的人之所以留下来,是因为我们对城市教育充满热情. 我的很多同事都认为这是一项事业和使命,我们已经成为更好的领导者,因为我们在过去几年里不得不面对挑战.”