我们继续 透过我们的网站，探讨校长在学校及社区所扮演的不同角色 “我如何领导”系列. 

校长多西拉·波拉德的办公室充满了感激之情. 所有能找到的地方——她的桌子, 她的公告栏, 她的墙上贴满了快乐学生的照片, 闪露出牙齿的笑容, and earnest student art; one student even wrote “Thank You, 夫人. 波拉德!在签署他们的杰作之前.

这些艺术品, 这些照片, 这些笔记——它们都揭示了波拉德身上一些重要的东西:她努力工作，以确保她的学生尽可能得到最好的教育.

波拉德一直是卡内基小学的校长 自2012年以来一直在伍德隆. 在她任职之前，这所小学处于学术试用期.

波拉德当校长已经七年了, 卡内基的缓刑结束了，名声很好. 它也以地区天才学校和中学国际学士学位项目而闻名.

卡内基的学生表现出如此大的成长，很大程度上归功于波拉德令人难以置信的教学领导能力. 作为前校长助理和识字教练，她带来了很多东西.

“我的总体愿景是让每个学生为芝加哥最好的高中做好准备，然后进入大学,”波拉德解释说. 她将自己的愿景融入到教学中，不断更新最佳实践来取得成功.

“我的第一个任务是改变阅读和数学教学，”她说. “这要求我们着眼于当前的教育趋势，转向数字素养.”

技术总是在进步和教学实践需要修改，以跟上我们不断变化的时代.

让卡内基朝着那个方向发展, 波拉德与芝加哥大学工程系合作. 通过伙伴关系和家长捐赠, 学校能够获得所需的资源，以转移其教学重点.

“从学前班到一年级的每个学生都有一台iPad. 每个二年级到八年级的学生都有一本Chromebook. 教室有智能板. 每个老师都有一台iPad和一台笔记本电脑.

她在帮助教师适应向数字素养转变的课程方面做了大量工作, 他们都非常渴望学习, 根据波拉德.

波拉德的方法的强大之处在于，她相信每个人都有成为领导者的潜力. 她不让任何人停留在自己的舒适区，并推动他们有更高的目标.

“如果我是一个真正的指导性领导者，那么我就是在我的大楼里培养人才，”她解释道. “我所有的老师都接受了我们的一些资源的培训. 我给我的老师们带来了很多专业发展的机会. 重要的是他们要保持他们的技能尽可能的与时俱进.”

波拉德做出了很多贡献 她的时间 她的指导领导团队. 她几乎把上学的所有时间都花在教室里观察. 她每周和每月都要与教员进行检查，以提供反馈. 为了确保合作反馈，他们甚至进行了对等评估.

让转变变得如此容易的是，学生们在这个过程中是合作伙伴, 促进数字学习的进一步发展.

波拉德说:“孩子们真的很喜欢科技. 他们每天都带着最好的科技:手机. 我认为, “我们如何利用他们已经拥有的资源，并将其嵌入到我们的指导中?’”

甚至学生们也通过不同的方式探索他们的技术来传授知识.

“我为老师播下种子，老师也为学生播下种子. 现在学生们说，‘嘿，这样看.’”

学生和教师之间的合作促进了课堂上的大量交流和富有成效的互动. 波拉德说:“互动和学生参与度非常高. 学生们在对话中使用学术词汇.”

波拉德回忆起访问四年级教室时的一幕. 学生们学到的东西有多有少. 老师会把活动从她的iPad上传到他们的iPad上, 学生们会把他们的回答反馈给老师.

波拉德假装听不懂课文，并向附近的一名学生求助. “(学生)看着我, 和她, “你本金, 你不知道小于, 大于?’”然后就开始详细而轻松地教她的校长.

退而不退地说，波拉德的领导能力对卡内基的教职员工产生了巨大的影响. 校友们经常回来看望并表达他们的感激之情.

据波拉德说，其中一人说:“谢谢你从未放弃我. 你看到了我的潜力，而我只是从这里开始.”