服务学生的需要:一个三步快照

“我的妹妹是我的英雄,”艾米丽·菲尔特斯(Emily Feltes)校长说 North-Gr和高中 在西洪堡公园. 成长的过程中, 艾米丽整个夏天都跟着姐姐在暑期学校打工,“闲逛”,看她给中学生上课. 艾米丽从她姐姐的教导中受到启发, 但同时也意识到“并不是每个人在成长过程中都能平等地接受高等教育.”

艾米丽对教育的热情——以及确保所有学生都有机会获得高质量的教育体验——从未减弱. 她于2006年毕业于迈阿密大学(Miami University),在2012年来到北格兰德大学(North-Gr和)之前教了5年英语. “最让我骄傲的是过去五年的成长和转变,”艾米丽的报告, 谁在2016年秋季担任校长之前曾担任课程主任和校长助理.

以下是艾米丽利用她作为校长的自主权改善北格兰德大学学生体验的三种方式:

艾米丽当上校长后做的第一件事就是转移资金,再雇第四个顾问, 每个案例减少90名学生. 减少工作量意味着每个辅导员可以花更多的时间与学生在一起,以确保他们得到个性化的支持和关注. 她说,教师和管理人员配合咨询工作是很重要的, 出勤和纪律小组确保有“合适的资源到位,解决孩子们正在经历的一些重大问题。.”

其次,Emily专注于创造包容性的学校文化. “我真的觉得我们是一所可以为任何学生服务的学校,不管他们可能面临什么样的挑战,”艾米丽说. 在North-Gr和, 25%的学生是多样化的学习者, 在个人层面上为每个人服务是一种挑战. 用艾米丽的话来说,她的学生“对同龄人格外包容”,这对她很有帮助.”

作为校长,她的工作是支持特殊教育人群. 其中一个亮点是“猫头鹰伙伴”项目, 哪些是通识教育的学生与其他残疾学生配对,在学业和社交上共同学习和成长. 另外, North-Gr和学校的集体性项目中,残疾程度从中度到重度不等的学生完全融入了艺术和体育课程.

第三,艾米丽将这种包容的态度融入到North-Gr和中学毕业后成功的努力中. 学校有三个选修课: 盟军的健康, 项目领路 和 烹饪艺术. 这些特殊的课程都有一个专上的重点,艾米丽知道这对她的学生的继续教育是有益的. 很明显,她“不只是专注于现在支持(学生), 还包括为他们提供毕业后成功所需的技能,并确保每个学生都能得到相应的支持.”

“我这里有一千个婴儿,”艾米丽说. 很明显,她正在努力确保所有孩子都能得到他们应得的高质量教育.