October 6, 2017 Blog, Leadership, Policy

Building Leaders

毛里西奥·塞戈维亚校长 达尔文小学 一半是教育家,一半是哲学家,一半是励志演说家.

毛里西奥说:“五年前,我的学校处于试用期,而且可能被关闭. 达尔文现在是一级学校, 毛里西奥把这种巨大的进步归功于全校的心态转变,即看到每个学生的潜力. Through using The Leader in Me 达尔文的每一个学生都是领导者.

毛里西奥走上了一条曲折的道路. 在智利出生和长大, he studied theology, philosophy, 在成年移民到美国之前,他们的职业道德和农业工程. 在踏进小学教室之前,他就迷上了霍勒斯·曼恩(Horace Mann)和保罗·弗莱雷(Paulo Freire)等教育改革者的理念, 并将这些人列为自己真正的导师.

毛里西奥仍然带着哲学老师的烙印——他在智利教了三年的高中水平——他一边说话,一边向自己提出问题,把管理社会的重大潜规则和管理幼儿园教室的规则联系起来. “生活中所有伟大的事情都是相互关联的,因为它们都是基于永恒的价值和原则,” he says.

“学校教育的使命是什么?毛里西奥反问道. “It is to grow leaders. How do you grow leaders? 通过相信你周围的学生.他认为旧的学习方式不能支持这个任务. “传统的教育模式表明,我们跟踪天才学生, high achievers, average, low achievers. 期望是根据群体来制定的. 我们开发结构来根据级别提供服务.”

这种理念不允许学校实现培养领导者的使命, 因为它假设一些学生天生就比其他人更有潜力. “我的教育模式告诉我,我们楼里的每个学生都有潜力成为天才,” says Mauricio. “既然我相信这一点, 作为负责人,我有责任开发系统, 机会和曝光,让每个学生都能得到支持.”

对毛里西奥来说,心态的改变必然导致行动的改变. 一旦他和他的员工达成共识,所有的学生都可以成功, and moreover, 所有的学生都可以成为领导者, 他们创造了一种结构,让学生在学校里有领导的机会. 各个年级的学生都可以志愿当导游,做公众演讲者 videos 为学校,和迎宾员. 学生们还管理着和平室, 协助管理员完成基本任务, 互相教新的技能,比如霹雳舞. 即使是最努力的学生也有机会领先, 从制定自己的行为干预计划开始. 毛里西奥说:“我们不只是建立领导力,我们还建立所有权。.

Last year, 达尔文被亚搏体育足彩(CPS)指定为社会和情感学习的模范学校. 毛里西奥和他的老师团队实现了成为“灯塔学校”的目标,这是对“我的领导者”课程的最高称号,帮助他们改变了思维模式.

“Now, 我们能够带来这种强烈的文化感, identity and agency, 不仅仅是帮助学生, 但首先要帮助老师们建立一套共同的价值观和信仰,” says Mauricio.

毛里西奥还进一步加强了自己的领导,承担了作为一名额外的责任 独立学校校长. 他表示:“通过这个机会,我们将获得更多自主权。. 毛里西奥有信心,额外的自主权将使他完成达尔文的转变,被指定为CPS的1+级学校. 他希望他的学生带路.