“在学校建立社群”—一位首席研究员的见解

米切尔小学它位于乌克兰村庄附近,设计上很小. 大约有400名学生, 校长尼科尔·米尔伯格努力确保米切尔是这个小但丰富多样的社区的安全空间. “我们试图真正考虑如何让这里成为所有学生和家庭的家,”她说. 这是她担任米切尔校长的第七年, 妮可希望能加深家庭的感觉, 增加了学校的自豪感,展示了米切尔山猫队的独特才能.”

妮可经常将学生和家庭围绕一个中心主题聚集在一起,营造一种学校自豪感. 例如,两年前的主题是“全球猫”,以米切尔的山猫吉祥物为基础. 节目的重点是庆祝多样性, 以文化之夜为高潮, 来自25个国家的学生分享他们的文化.

去年的主题是“大胆的猫”.“学生、老师和家长都希望变得更大胆,对失败坦然接受. 妮可开办了一个读书俱乐部,她和父母一起阅读 失败的礼物 由杰西卡Lahey. 家长们讨论了让孩子练习处理错误的重要性. 读书俱乐部给学校带来了丰富的对话和切实的变化.“现在孩子们把作业忘在家里了, 父母不会急着把它带给他们,”妮可说. “家长们离开时感觉自己有了权力,他们不需要拥有一切.”

除了与学生和家长一起工作, 妮可与老师围绕特定的专业学习主题工作. 去年,妮可和她的两位老师参加了亚搏体育足彩app会的活动 夏季设计方案 (SDP)来集思广益,利用中学社会动力学来解决挑战. “类小,”妮可说, “所以学生们想要的只是更多的朋友——更多他们可以交谈的人.在SDP的帮助下, 妮可和她的团队设计了一个中学咨询项目,在这个项目中,六到八年级的学生每周以单一性别分组两次. 因此,学生们建立了跨年级的关系,并扩大了他们的社会群体.

妮可还和员工们一起建立友情. 每年秋天开学之前, 妮可带她的团队离开大楼一天,建立私人关系. “有时间谈论我们自己——而不是指导——是很重要的,”妮可说.

有一年,妮可没有雇用任何新员工,决定不去郊游. 这一年已经过去几个月了, 她意识到这段时间的好处不仅仅是帮助新老师适应. “这是关于定下基调,”她说. “我们并不需要去了解对方, 但我们需要那段时间来维持我们的关系.而大多数校长每天都会走进学生的午餐室, 妮可和工作人员一起吃午饭. “我喜欢它. 我喜欢他们. 这是了解正在发生什么的好方法,”她说.

妮可现在正寻求通过参加这个活动来扩展她的社区 芝加哥校长奖学金. “担任这个角色的头几年, 你试图踩水,处理发生的一切,”妮可说. “几年后, 你需要学习来思考如何让你的学校更上一层.“作为一个 私立学校校长, 妮可认为这种额外的学习对她来说特别重要, 因为她不是定期见面的人. 她渴望成为一名研究员,并很高兴能向芝加哥各地的优秀校长学习.