Before Kristi Eilers ever became an educator, she grew up in the small farming town of Fremont, Michigan. To her, in her town, 高中是一个意义重大的地方:“它是一切, and everyone went to the football games. It was truly the highlight of the whole community.”

Now, 在芝加哥北部的阿蒙森高中担任副校长, Eilers努力在她的学校创造同样的社区意识. 

“We want to become that No. 1-plus社区学校是学生想去的地方。”Eilers说. 

如今，埃勒斯是阿蒙森的三位助理校长之一. 前一届政府8年前退休后, 当时这所学校的声誉很差，甚至有可能被关闭, Eilers and her team came in and have never left.

Joining the new team, 埃勒斯急于扭转局面，帮助阿蒙森成为一所社区学校的首选.

很明显，首先学校的氛围和文化需要恢复. 

“没有学生会，没有返校节，也没有精神周，所以学生们不想来. 他们不觉得自己与阿蒙森有联系，”Eilers解释道. 

所以阿蒙森政府开始工作了:他们创立了精神周, 加入啦啦队等团体，并发起了其他几项新举措. 很快，学生们开始对上学感到兴奋，出勤率增加了.

他们团队的首要任务是提供高质量的教育体验，让每个学生都参与进来，让他们对学习感到兴奋. 

“We try to have something for everyone. 我们有一个国际学士学位项目，为学生想要更多的挑战和更严格. 我们为对计算机编程感兴趣的学生开设了CTE课程. 对于那些想要进入艺术领域的学生，我们有乐队、管弦乐队和合唱团.”

After culture and curriculum, 他们的下一个重点是创建社区:阿蒙森采取了开放政策, 社区成员被邀请进来和学生和老师见面. 

“人们认为我们是一所糟糕的学校，”Eilers解释道. “Getting people in the school was huge, 所以他们可以看到我们的学生和员工是多么的热情.”

External partnerships were crucial to this effort. Friends of Amundsen is a nonprofit organization made up of students, 教师和社区成员相信学校的使命是为学生的未来做好准备.

“我们到达的时候，阿蒙森之友号上有四个人, 现在我们有大约25个人为我们提供了巨大的支持. 该组织内部有专门为体育运动等活动筹款的委员会, technology and music.”

他们并不是帮助阿蒙森实现这一使命的唯一合作伙伴. “Through a partnership with Dyson, we were gifted $150,我们将在三年内投入三万美元来扩充课程和培训教师.”

Today, Amundsen serves more than 1,300名学生，有1+级的表现评级, 丰富的课外活动和教育项目满足所有学生的兴趣. 现在，这所学校甚至有了一个候补名单，面临着入学人数过多的挑战. 

Eilers将学校的成功归因于学生和教职员工之间的牢固关系. 

“阿蒙森的每个学生都与一个成年人有关系. 我们在阿蒙森叫每个人老师，因为我们都有东西要教. 当老师并不意味着你必须呆在教室里.” 

埃勒斯感到幸运的是，多年来有同样的管理团队领导学校, 说它允许阿蒙森的进展继续下去.

期待阿蒙森之后的学生生活, 在过去的两年里，学校的重点是让学生为他们的高等教育努力做好准备. 

成立了由教师组成的大专领导团队, 辅导员甚至社区成员致力于支持学生，为他们选择的任何道路做好准备.

“我们正在为学生们准备一些甚至还不存在的职业. 我们不是让他们为某一特定的工作做准备, 我们提供21世纪的技能:解决问题, 批判性思维和创造可行解决方案的能力.”

Through this work, Eilers希望让阿蒙森成为和她家乡高中一样的社区中心. 她说，当她以前的学生回来教书时，她就知道她完成了自己的使命, to say hi, 向学生们讲述他们用在阿蒙森学到的技能开创的事业.